第34章 两张面孔
在上过让自己惊喜的第一节课之后,林恩的教学步入正轨。
且不说废寝忘食的塞德里克和把图书馆当家的珀西,还有那些各自刻苦学习的六年级,转过天来,林恩还要给s的考生进行他们的高级班课程。
和欢快的六年级相比,面对明年就要迎来最重要大考的七年级——当然还有下周的五年级,林恩的态度和方法自然不同。
甚至可以说,就像是两个人。
周五上午,看着刚吃过早饭满脸兴奋的小巫师,他面无表情,教室的空气也凝固了。
小巫师们不太敢说话,三三两两进行着眼神交流。
这和昨天的说法完全不一样啊!
埃里克教授一大早就跟有人欠了他几万个金加隆一样!
脸色比斯内普还难……哦,那还不至于,毕竟埃里克教授长得好看,但这不是重点!
悄悄打量着林恩紧绷的面庞,七年级们隐约有种不好的预感,赶紧正襟危坐。
“嗯……姑且有点纪律。”林恩点点头,魔杖一下下地拍打在掌心,“都是成年人,明年六月份要经历什么,我想不用说得太多、太仔细,对吧,安德鲁?”
“是,教授,我们要参加s。”被点名的安德鲁战战兢兢。
“知道就好。”
林恩满意地挥起魔杖,羊皮纸卷宗飞到半空,稳稳落在每人身前。
“你们的成绩我全都看过了,和六年级情况相似,但很遗憾,你们只有一年时间。”
林恩的语气就像他前世的某位老师,平静但自带低气压。
“所以,循序渐进的古代魔法实践对你们来说太奢侈,即便你们每个月都会多一节周末特训——因为时间仍然不够,而我相信你们都想拿个好成绩。”
“毕竟,明年的傲罗选拔和古灵阁试咒员招聘都会把它作为加分项。”
简单的几句话,他已经阐明利害。
刚刚还隐有不满的学生此刻已深切感受到迫在眉睫的现实压力。
而林恩接下来的话,就像当头泼下一盆冷水。
“你们桌上是我的评语,包括前六年的综合状况,重点是魔文知识。请原谅我说得直接,今年的s考试,如果你们只有目前的水准,那么及格人数不会超过一半,零星几个人有机会拿E,至于O,我看不到什么可能。”
此言一出,满座哗然。
在座学生里不乏优等生,多人曾在考试拿到超过六门O的好成绩。
成绩最好的安德鲁更是有九门成绩达到了O,另外三门也是相差不多的E。
但在林恩看来,他也只是有可能得到E的几人之一。
默读着林恩的评价,安德鲁脸色难看,却无话可说。
每句话都无从反驳。
【魔文词汇量优秀,但仅限阅读,翻译存在短板,近代文献涉猎不足。】
【能熟练掌握并整合运用理论知识,但研究能力弱,原创性有欠缺。】
【常用魔咒相对熟练,四大基础学科发展均衡,但灵活性不足,新事物接受能力弱。】
【综合评价:长于知识学习,短于实践和拓展。】
每条评语都有着具体表现作为依据,正中痛点。
和s是截然不同的考试类型,前者是知识水平测试,后者则承担了考察综合能力的任务。
对大多数职业而言,的成绩已经足够,关注重点也在通过的科目数量和少数科目成绩。
但这些职业大多平平无奇。
真正有发展前途的职业往往高度重视s成绩,即考察毕业生的成长空间。
而这恰恰是优等生安德鲁的相对短板。
他自己有所感知,但常年优异的成绩让他下意识地看淡了这一点。
直到林恩毫不留情地点破一切。
与他严厉的父亲所言别无二致。安德鲁抓着羊皮纸,脸色忽青忽白。
在他周围,小巫师们神色各异。
有些铁青着脸,有些面红耳赤,还有些暗自后怕。
讲台上的林恩将所有反应尽收眼底,心中暗自评判。
羊皮纸上的评价客观公正,但藏了个小小的把戏。
他在七年级开学时用了毕业生的评判标准。
对学生来说,自己的成长往往最难直观感受,他们很难想象自己可以在一年里脱胎换骨。
虽然他们每年都如此。
“我想你们已经看完了。”见学生陆续抬头,林恩面无表情地说,“那么它们也就没意义了。”
话音刚落,羊皮纸飞回林恩身前,火花燃起,顷刻间化为灰烬。
小巫师们面面相觑,搞不清他的用意。
林恩抬手按在魔法幻灯机上,黑板立刻现出投影。
那是硕大的s考试标志。
“我烧掉了过去的你们,现在你们的眼睛里应该只有一个目标,s考试。”
散落在地的灰烬缓缓升空,漆黑的焦炭状纸屑剧烈震颤。
几秒钟后,一张张印着学生个人信息,却没了教授评语的羊皮纸迎来新生,回到他们身前。
“我希望明年毕业时,我的评语可以有所不同。”
他走下讲台,与每个人正面对视。
“明白,教授,我们会努力的!”以傲罗和法律执行司司长为目标的安德鲁大声说道,周围的小巫师也随声附和。
上课前玩闹的心思已荡然无存,取而代之的是时不我待的紧迫感。
“很好!”赞许地看了看安德鲁,林恩对他的反应很满意,“那我就不浪费时间了,现在上课。这节课的内容是卢恩的转化原理,我会直接演示三个卢恩字母的魔力节点和路径,下课前抽测。”
毫不拖泥带水,林恩拿出符文,墙角的标靶也应声飞来。
“万圣节前会有阶段考试,如果成绩达标,其他年级的奖励对你们同样适用。现在集中精神!”
简洁、效率、强度。
与六年级的循循善诱和自由探索不同,在林恩的带领下,七年级小巫师拿出了少有的执行力。
因时、因势、因人而异的教育,一直以来都为林恩所推崇。
没有考试压力的年级,应当激发学生的主动性和想象力。
但在影响终生的大考面前,适当的压力就必不可少。
往年或许还不需如此,但今年情况特殊。
新课程、新教授,而霍格沃茨一直以来的教学水平又良莠不齐。
必须更严厉。
考生就该有考生的样子。
这将是七年级和五年级今年的基调。
只是两个年级的侧重不同。
想到办公室里堆成山的试卷,还有昨天课上以博伊斯为首,玩得最高兴的那几个五年级,正在演示魔法的他笑得冷峻。
就让这几个活宝再稍微高兴一小会,周末的特训班会让他们重新意识到自己是几年级。
这般想着,他的魔咒也更凌厉几分,熊熊烈火几乎要烧穿屋顶。
台下的小巫师不约而同打着冷战。
今天他们见到了埃里克教授的另一副面孔。
简直是麦格教授和斯内普教授的叠加态。
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且不说废寝忘食的塞德里克和把图书馆当家的珀西,还有那些各自刻苦学习的六年级,转过天来,林恩还要给s的考生进行他们的高级班课程。
和欢快的六年级相比,面对明年就要迎来最重要大考的七年级——当然还有下周的五年级,林恩的态度和方法自然不同。
甚至可以说,就像是两个人。
周五上午,看着刚吃过早饭满脸兴奋的小巫师,他面无表情,教室的空气也凝固了。
小巫师们不太敢说话,三三两两进行着眼神交流。
这和昨天的说法完全不一样啊!
埃里克教授一大早就跟有人欠了他几万个金加隆一样!
脸色比斯内普还难……哦,那还不至于,毕竟埃里克教授长得好看,但这不是重点!
悄悄打量着林恩紧绷的面庞,七年级们隐约有种不好的预感,赶紧正襟危坐。
“嗯……姑且有点纪律。”林恩点点头,魔杖一下下地拍打在掌心,“都是成年人,明年六月份要经历什么,我想不用说得太多、太仔细,对吧,安德鲁?”
“是,教授,我们要参加s。”被点名的安德鲁战战兢兢。
“知道就好。”
林恩满意地挥起魔杖,羊皮纸卷宗飞到半空,稳稳落在每人身前。
“你们的成绩我全都看过了,和六年级情况相似,但很遗憾,你们只有一年时间。”
林恩的语气就像他前世的某位老师,平静但自带低气压。
“所以,循序渐进的古代魔法实践对你们来说太奢侈,即便你们每个月都会多一节周末特训——因为时间仍然不够,而我相信你们都想拿个好成绩。”
“毕竟,明年的傲罗选拔和古灵阁试咒员招聘都会把它作为加分项。”
简单的几句话,他已经阐明利害。
刚刚还隐有不满的学生此刻已深切感受到迫在眉睫的现实压力。
而林恩接下来的话,就像当头泼下一盆冷水。
“你们桌上是我的评语,包括前六年的综合状况,重点是魔文知识。请原谅我说得直接,今年的s考试,如果你们只有目前的水准,那么及格人数不会超过一半,零星几个人有机会拿E,至于O,我看不到什么可能。”
此言一出,满座哗然。
在座学生里不乏优等生,多人曾在考试拿到超过六门O的好成绩。
成绩最好的安德鲁更是有九门成绩达到了O,另外三门也是相差不多的E。
但在林恩看来,他也只是有可能得到E的几人之一。
默读着林恩的评价,安德鲁脸色难看,却无话可说。
每句话都无从反驳。
【魔文词汇量优秀,但仅限阅读,翻译存在短板,近代文献涉猎不足。】
【能熟练掌握并整合运用理论知识,但研究能力弱,原创性有欠缺。】
【常用魔咒相对熟练,四大基础学科发展均衡,但灵活性不足,新事物接受能力弱。】
【综合评价:长于知识学习,短于实践和拓展。】
每条评语都有着具体表现作为依据,正中痛点。
和s是截然不同的考试类型,前者是知识水平测试,后者则承担了考察综合能力的任务。
对大多数职业而言,的成绩已经足够,关注重点也在通过的科目数量和少数科目成绩。
但这些职业大多平平无奇。
真正有发展前途的职业往往高度重视s成绩,即考察毕业生的成长空间。
而这恰恰是优等生安德鲁的相对短板。
他自己有所感知,但常年优异的成绩让他下意识地看淡了这一点。
直到林恩毫不留情地点破一切。
与他严厉的父亲所言别无二致。安德鲁抓着羊皮纸,脸色忽青忽白。
在他周围,小巫师们神色各异。
有些铁青着脸,有些面红耳赤,还有些暗自后怕。
讲台上的林恩将所有反应尽收眼底,心中暗自评判。
羊皮纸上的评价客观公正,但藏了个小小的把戏。
他在七年级开学时用了毕业生的评判标准。
对学生来说,自己的成长往往最难直观感受,他们很难想象自己可以在一年里脱胎换骨。
虽然他们每年都如此。
“我想你们已经看完了。”见学生陆续抬头,林恩面无表情地说,“那么它们也就没意义了。”
话音刚落,羊皮纸飞回林恩身前,火花燃起,顷刻间化为灰烬。
小巫师们面面相觑,搞不清他的用意。
林恩抬手按在魔法幻灯机上,黑板立刻现出投影。
那是硕大的s考试标志。
“我烧掉了过去的你们,现在你们的眼睛里应该只有一个目标,s考试。”
散落在地的灰烬缓缓升空,漆黑的焦炭状纸屑剧烈震颤。
几秒钟后,一张张印着学生个人信息,却没了教授评语的羊皮纸迎来新生,回到他们身前。
“我希望明年毕业时,我的评语可以有所不同。”
他走下讲台,与每个人正面对视。
“明白,教授,我们会努力的!”以傲罗和法律执行司司长为目标的安德鲁大声说道,周围的小巫师也随声附和。
上课前玩闹的心思已荡然无存,取而代之的是时不我待的紧迫感。
“很好!”赞许地看了看安德鲁,林恩对他的反应很满意,“那我就不浪费时间了,现在上课。这节课的内容是卢恩的转化原理,我会直接演示三个卢恩字母的魔力节点和路径,下课前抽测。”
毫不拖泥带水,林恩拿出符文,墙角的标靶也应声飞来。
“万圣节前会有阶段考试,如果成绩达标,其他年级的奖励对你们同样适用。现在集中精神!”
简洁、效率、强度。
与六年级的循循善诱和自由探索不同,在林恩的带领下,七年级小巫师拿出了少有的执行力。
因时、因势、因人而异的教育,一直以来都为林恩所推崇。
没有考试压力的年级,应当激发学生的主动性和想象力。
但在影响终生的大考面前,适当的压力就必不可少。
往年或许还不需如此,但今年情况特殊。
新课程、新教授,而霍格沃茨一直以来的教学水平又良莠不齐。
必须更严厉。
考生就该有考生的样子。
这将是七年级和五年级今年的基调。
只是两个年级的侧重不同。
想到办公室里堆成山的试卷,还有昨天课上以博伊斯为首,玩得最高兴的那几个五年级,正在演示魔法的他笑得冷峻。
就让这几个活宝再稍微高兴一小会,周末的特训班会让他们重新意识到自己是几年级。
这般想着,他的魔咒也更凌厉几分,熊熊烈火几乎要烧穿屋顶。
台下的小巫师不约而同打着冷战。
今天他们见到了埃里克教授的另一副面孔。
简直是麦格教授和斯内普教授的叠加态。
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